6年換11位導師 特偏地區缺教師 有賴師資支援機制

【記者陳揚盛台北報導】

師資培育法第22條條文修正通過後，持合格偏遠或特殊地區教書證書者，欲轉任一般地區教師，不須具備大學學歷，且補修教育專業課程將更具彈性。然而偏遠和特殊地區將由誰來任教呢？

教育部已建立了一套校際師資支援機制，可以讓更多「教育史懷哲」挺身而出，為偏遠離島地區的教育奉獻心力。　　

國內第一位阿美族籍女校長、花蓮富源國小校長林碧霞說，該校88、89學年度時，教師流動率高達35％，有學生從一年級到六年級畢業，就換了11位導師，幾乎每學期都得適應新老師的教學方法，好不容易熟悉了，老師卻又離開了，又得重新適應另一位老師，而老師也無法累積對學生的了解與關心，對學生課業、人格發展造成重大負面影響。

偏遠地區教師人數較少，常因一人調校，甚至導致全校電腦設備業務停擺，校長一個頭兩個大的窘境時有所聞。為了解決這個問題，教育部日前已經決定開放一般地區學校優秀教師可「借調」至偏遠地區任教，時間以一學年為一單位，同一學校最多3年，希望以此提昇偏遠地區教學品質。　

教育部國教司司長吳財順表示，以往發現許多教師願意撥出一段時間，為偏遠及離島地區的孩子奉獻服務。目前偏遠離島地區的師資穩定性仍嫌不夠，對學生的學習有不好的影響，因此教育部將提供媒合的管道，在雙方都有意願的情況下，讓偏遠地區學校多一個進用優秀教師的機制。　

教育部表示，為鼓勵教師借調至偏遠地區，明定原學校必須保留借調教師職缺，而且借調期間的年資應與原學校的年資相互銜接。待遇部分，借調教師除了本薪、加給、獎金應依其所領俸級發放之外，並同樣比照偏遠、離島地區教師的「地域加給」規定發放。

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