救中文 教師鼓吹基測考作文

【記者陳揚盛台北報導】搶救學生的破中文，要從國中開始！台北市景興國中國文老師蕭千金就說，現在國中生的語文能力根本是以前的小學生程度，如果國中時期不能打好語文基礎，大學生語文能力差是必然的結果。

服務第4年的蕭千金是台北市輔導團裡國文科最年輕的老師，輔導團的成員等同於創新教學的種子教師群，主要是輔導台北市所有的老師摒棄過去傳統的教學模式與習慣，今年以閱讀為重點。蕭千金指出，現在的學生不喜歡看長篇大論，基本閱讀能力相對就差。

書寫能力差

她表示，現在的學生講求速度，卻忽略了最基本的閱讀吸收過程，學生語文能力反應在詞彙的多寡，但是學生普遍表達能力都很差。

蕭千金說，出作文題目是國文老師最大的難題，因為不管題目字數多寡，學生都會反應不知其意，而且普遍存在「上句不接下句」的跳躍性思考模式，常常是第一句立論後，中間接了一大堆不相關的廢話，最後才給一句結論。

提到現在的教學內容，蕭千金直說像是教小學生，因為九年一貫國小課程過份強調活動，語文知識課程反而沒有累積多少。她並抱怨時數只剩下4節根本不夠，因為現在國中語文科的時數只剩下一週8節，英文跟國文都只剩下4堂。

「加上學生的挫折容忍度太低，老師都以鼓勵的方式教學」，蕭千金說，教學時數的確不夠，她常常還得向其他老師借課，因為耐心的從頭教起需要時間。

蕭千金也認為，基測應該趕緊恢復作文題型，否則學生根本不注重語文能力的培養；現在也因為不用考，她的學生在眾多的補習科目中更獨缺作文，跟當年國語日報社作文班報名排隊爆滿的情況相比，不可同日而語。

針對學生語文能力下降的離譜程度，徐薇補教機構國文老師陳翔也贊成基測恢復考作文來補救。他表示，考試不考，學生就不會用心，他也肯定的說，台北縣市以外的國中學生，可能根本沒有完整看完一本小說的經驗！

普遍罹患文字病

國中生如此，高中生亦然。陳翔說，現在的學生都患了「文字病」，針對高中學生的授課內容，60％是課本的部分、40％是作文，國中則是完全針對課本做重點複習；兩者的共通點都是必須以淺顯的話語授課，溝通時也必須用「現代人的俚俗」為主，才能達到效果。

由於學生語文能力一年不如一年，家長把學生送到補習班補國文有增加的趨勢，陳翔說，只有大學入學考試考作文，實在不夠；小學生連數學應用題都看不懂，研究生寫不出論文，語文能力普遍不佳的慘況，讓身為補教國文老師的他，在教學困擾之餘也只能搖頭。

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